空中文閣

           枷鎖(3)自責

            

            今年的秋天隔外的寒冷,

 

                 枯黃的樹葉

 

             片片飄落在空中打轉,

 

                冷峭峭的寒風

 

           如刀片般刮過憂愁的雙夾,

 

     疲累的心靈、顫抖的雙手、無感的腳步

 

           發瘋似漫遊在台北的街頭!

                  

         看不見五彩繽紛閃爍的霓虹燈,

 

         聽不到熙來攘往喧鬧的車陣聲,

 

   眼前不斷迴盪醫師淡定的眼神、賭定的語調,

 

      宣判小茉莉的人生標印~學習障礙~

 

                  問上帝....

 

          我究竟對小茉莉做了甚麼?

 

                  問佛阿....

 

         為何對我的小茉莉如此殘忍 !

                  

              望著她小小的身影....

 

                  很自責.....

 

         無情的讓她生活在缺角的家庭....

 

              摸著她稚嫩的臉龐....

 

                  很自責...

 

               老是躲在哀怨中

 

          沒有及早觀察到她的缺陷...

 

               擁抱她在懷裡....

 

                  很自責....

 

             她迫切需要我的幫助

 

               而我竟渾然不知,

 

            我真是一位差勁的母親 !

                        
 

            當小茉莉吱吱嗚嗚的哭著

 

           不知如何表答意念時候....

 

           我心如刀割、萬般不捨,

 

                 我向上帝禱告

 

         願用我生命交換她健全的人生,

 

             我跟聖母瑪利亞乞求

 

               可憐為母的傷痛

 

               還她健康的身心!

 

              小茉莉真的沒有錯...

 

              一切都是我造成的

 

                  我很沮喪

 

                  非常自責!
 
               To Be Continued

                 

                  檸檬星語

                 親愛的天父…..

          請你張開雙眼眷顧為母的哀

          請你伸出雙手擁抱為母的痛

             借我你的精細手術刀,

           讓我把自己的頭、心、軀殼

           一塊塊移植在我的孩子身上

              無怨無悔決不吝惜

            這些原本就是要給她()

              這些本來都是罪釀造

                   我的罪

                標記她的人生

                嚴懲她的未來

             請賜給我贖罪的機會,

                  讓我為她….

           背起十字架、尋獲智慧果

                    讓罪….

              化灰燼消失在輪迴、

              錯位擱淺在流光中!

                   ~檸檬子

                    

        學障生有著一般同儕的智力水準,

 

          但是學習成就和潛在能力間

 

               確有極大的落差,

 

               也就是說學障生

 

         會有一項或數項能力特別低落,

 

           但其它潛能又表現特別突出,

 

            這種令人難解的矛盾現象

 

             常讓家長或老師誤解為

 

       不專注、不努力、調皮搗蛋的學生,

 

              在一般傳統教學下

 

         學障生的求學過程特別的艱辛,

 

        家長更需要有耐心、有毅力陪伴,

 

     共同面對問題幫忙孩子把阻力降到最低,

 

     用讚美代替責備、讓成功的學習增加自信

 

             透過有效的學習方式

 

       學障生一樣可以超越障礙發揮潛能!

                     

何謂學習障礙~

 

因為神經中樞的異常而導致學習上的困難,

 

並非由於智能障礙、感官缺陷、情緒困擾、環境文化等因素所造成的。

 

研究顯示一部份的學習障礙可能和遺傳相關

 

或是生產前或生產時胎兒腦部發育受損有關。

學齡前學障的特徵~

 

學習障礙幼兒在入小學前可能會出現類似發展遲緩的特徵,

 

常見的有

 

語言方面:很晚開始說話,語言發展遲緩。

 

生理方面:動作協調差、精細動作不良、視或聽覺區辨力不佳。

行為方面:不易專心、衝動、逃避學習。 
 

就學間學障的特徵~

 

就學階段是學習障礙孩子最為「艱苦」的時期,

 

他們常出現不會寫作業、作業寫不完、

 

成績低落、跟不上班級進度等情形,

 

常見的特徵可分三大類:

 

.課學業方面

 

1.閱讀困難2.書寫困難3.理解困難

 

4.表達困難5.運算困難

 

.行為方面

 

1.學障的學生容易出現分心、注意力不集中的狀況、

 

上課發呆或作自己的事情。

 

2.因為學習困難而出現逃避學習、缺乏學習動機、

 

不喜歡學習等現象。

 

3.動作緩慢,有些孩子因協調能力不佳而動作笨拙,

 

有些孩子的困難在動作很難經由練習而學會操作。

 

4.生活管理能力不佳。

 

人際與心理適應方面

 

1.人際適應問難2.自我概念不佳

如何幫助學障兒~

 

有信心、 有毅力幫助孩子把阻力降到最低,

 

有耐心、平常心面對問題,

 

和老師間有良好的溝通,

 

為學障兒多爭取權益如考試延長時間、

 

成績加分、延長交作業的時間等!

 

學障生容易因自己的困難或特殊性而感自卑,

 

甚至因過多的失敗失去自信心,

 

家長或老師應多給予成功學習的機會,

 

多讚美學障生的優點,以建立他的信心!

 

資料來源~網搜

 

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